实验教学质量高低直接影响高校人才培养的质量及层次，科学的实验教学管理模式有利于提高实验教学质量。从实验教学过程的视角，以N大学812名学生和92名教师为调查对象，就实验教学准备、实施、考核与评价三个过程的教学质量状况进行问卷调查的结果显示，师生对实验教学过程质量的总体评价较高，但对实验设备配置、实验室开放程度、实验项目数量与层次、实验教学考核等过程因素评价指标较低，故高校需进一步加强实验教学过程的质量控制，不断提高实验教学管理水平。